聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀兒童神經(jīng)心理功能影響的研究
感覺聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)兒童神經(jīng)心理的影響，為兒童是否進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練提供理論依據(jù)。
對(duì)27例兒童進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，采用《感覺統(tǒng)合發(fā)展評(píng)定量表》測評(píng)其訓(xùn)練前后感覺統(tǒng)合能力；采用DDx200型多功能心理生理能力測試儀測定訓(xùn)練前后神經(jīng)心理的幾項(xiàng)指標(biāo)(視覺簡單反應(yīng)時(shí)、聽覺簡單反應(yīng)時(shí)、視覺選擇反應(yīng)時(shí)、視覺的注意分配)。
首先系統(tǒng)地提出感覺統(tǒng)合理論(sensory integration theory)，
聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀設(shè)計(jì)了感覺統(tǒng)合治療方法[1’2]。Ayres認(rèn)為，感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦整合作用，完成對(duì)身體內(nèi)外知覺，并做出反應(yīng)。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體工作，使個(gè)體與環(huán)境接觸順利。感覺信息不能在中樞神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合從而使整個(gè)身體不能和諧有效地運(yùn)作，稱為感覺統(tǒng)合失調(diào)(sensory integrative dysfunction，SID)。有研究顯示，感覺統(tǒng)合失調(diào)從幼兒期到學(xué)齡期6年累積發(fā)生率為33％，且在幼兒期感覺統(tǒng)合失調(diào)者中有過半數(shù)不能自愈，提示3～6歲可能是SID預(yù)防的關(guān)鍵時(shí)期口]。
聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀認(rèn)為感覺統(tǒng)合發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期是3～7歲。因此，進(jìn)行早期感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，可以預(yù)防兒童期感覺統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生。本研究試圖探討感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)兒童神經(jīng)心理的影響，為是否進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練提供理論依據(jù)。
1對(duì)象和方法
1．1對(duì)象太原市某普通幼兒園大、中班兒童，智力在正常范圍，
聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀給予感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。27例兒童年齡在6～7歲之間，平均年齡(6．22±o．42)歲，其中男17例，女10例。
1．2 方法
1．2．1 訓(xùn)練方法 采用集體訓(xùn)練和家長配合相結(jié)合的治療方法。
聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀集體訓(xùn)練項(xiàng)目包括：滑板、滑板爬、獨(dú)腳椅、平衡木、羊角球等。并以手指操加兒歌的形式進(jìn)行手指小肌肉精細(xì)動(dòng)作及記憶、視、聽力等一系列訓(xùn)練。
訓(xùn)練時(shí)間每次90 min，每周2～3次，均堅(jiān)持完成一個(gè)療程(20次)。
聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀并根據(jù)每個(gè)兒童的不同情況，指導(dǎo)家長明確兒童的問題所在，培養(yǎng)其自信心，達(dá)到訓(xùn)練目的。
